制衣裥棉服裝的轉(zhuǎn)變:

一、制服設(shè)計(jì)不是畫美術(shù)作品

服裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，在國(guó)內(nèi)高校一直以藝術(shù)類人才的模式進(jìn)行著培養(yǎng)，有沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)成為衡量考生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)課程很多，但課程設(shè)置上傾向于理論性科目，與企業(yè)實(shí)際需求相關(guān)聯(lián)的卻不多。
其實(shí)，對(duì)制服設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，用繪畫的語(yǔ)言描述制服的形態(tài)，只是一個(gè)最基本表達(dá)方式?？紤]其真功夫的標(biāo)準(zhǔn)，是要面對(duì)同樣的創(chuàng)作材料，如何通過(guò)制服的結(jié)構(gòu)線和工藝細(xì)節(jié)體現(xiàn)出設(shè)計(jì)思想。
筆者深入考察了ESMOD北京，發(fā)現(xiàn)法式制服設(shè)計(jì)教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并且貫穿于教學(xué)過(guò)程始終。學(xué)生入校之前可以沒(méi)有任何設(shè)計(jì)功底，也可以不必?fù)碛休^深厚的繪畫基礎(chǔ)。

二、產(chǎn)業(yè)需要設(shè)計(jì)創(chuàng)新

“設(shè)計(jì)要從消費(fèi)者的角度考慮，你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品能否賣得出去，產(chǎn)品如何才能更快進(jìn)入市場(chǎng)”，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合的能力是教學(xué)當(dāng)中最重要的理念。制服設(shè)計(jì)教育強(qiáng)調(diào)的不是做美術(shù)作品，而是要圍繞消費(fèi)需求進(jìn)行創(chuàng) 新思考和設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
國(guó)內(nèi)一些院校的服裝設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀是，老師照著教材，向從未接觸過(guò)國(guó)外生活的學(xué)生大講國(guó)際設(shè)計(jì)大師的時(shí)尚理念，學(xué)生看著國(guó)際品牌圖片研究其設(shè)計(jì)風(fēng)格，畢業(yè)前模仿著一些流行概念畫出一組創(chuàng)意性制服，上街找裁縫制作出來(lái)這樣打造出來(lái)的“設(shè)計(jì)師”，又怎么能適應(yīng)企業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新需要呢？

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